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应长过程 彰显思维——“提公因式法”课堂教学点评

王文清

2012中学数学教学参考：中旬Engineering被引 0

摘要

诚如邢成云老师所言，因式分解看似一个简单的“转身”，但对初学者而言实则是块“硬骨头”，基于这样的认识，他对“提公因式法”的定调是拉长思维过程，在新旧知识对比中促成迁移，在细咀慢思中获得体悟．从整堂课观之，较好地践行了执教者的教学定位，实实在在地落实了减负增效．

引用本文（GB/T 7714）