采用数学结合的方法，培养学生解决问题的能力——以一节《鸡兔同笼》数学活动课为例
摘要
一、创设情境，引入课题师：我像你们这么大的时候。有一天，哥哥说要考我一道题目。他说：“鸡和兔关在同一个笼里，数它们的头共有5个，数它们的腿共有14条。有几只鸡？有几只兔子？”我一听就愣住了，心想这也太难了!哥哥说：“不会做吧？这叫‘鸡兔同笼’问题，好好读书，以后会学到的。”
引用本文（GB/T 7714）
黄培珠. 采用数学结合的方法，培养学生解决问题的能力——以一节《鸡兔同笼》数学活动课为例[J]. 快乐阅读：下旬刊, 2012.
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