对教育历史的“复原”与“革新”
摘要
如何对待教育遗产问题,这是任何一个教育家或任何一种教育理论都必须回答的、不容迴避的一个问题。从哲学的角度来讲,这本身也是社会意识独立性和继承性的问题。教育遗产问题,实际上就是解决教育的寻根和溯源的问题。很长一段时期内,对这一问题的回答,都普遍地认为,教育乃是人类所特有的社会现象,它起源于有意识的社会劳动。在原始社会,科学的发生和发展一开始就是由生产决定的。由于生产力水平极为低下,决定了原始社会教育的原始性
引用本文（GB/T 7714）
崔允漷. 对教育历史的“复原”与“革新”[J]. 教育评论, 1989.
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