数学课堂教学个性化探索——一堂《正弦定理》案例分析
摘要
常言说：“教学有法，教无定法”．由于受自身数学素质的限制以及对数学思想方法理解的不同和对相关教材内容统筹能力的差异，数学课堂教学中，教师的个性化教学风格深深的影响着学生．做为数学教师，怎样利用个性化教学风格，提升具有探索精神和活跃思维的学生们的学习兴趣，提高学生数学的思考问题的能力，这是值得每一位老师探讨的话题．下面就以一节《正弦定理》教学案例谈谈自己的个性化教学．
引用本文（GB/T 7714）
于世章, 杨冠夏. 数学课堂教学个性化探索——一堂《正弦定理》案例分析[J]. 中学数学杂志：高中版, 2007.
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