趣谈“循环分割”探究题

2005中学生数学：初中版Engineering被引 0

摘要

培养动手操作和探究能力是素质教育所要求的重要内容之一．亲自参与活动进行探索与发现,以自己的体验获取知识与技能是数学教学的重要目标．“循环分割”图形的操作探究题是在操作、观察、猜想、归纳的基础上探究出这种“循环分割”的规律,使感性认识升华为理性认识,从而培养数学素养和创新能力．

李其明, 杨景菊. 趣谈“循环分割”探究题[J]. 中学生数学：初中版, 2005.

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