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“积极教育”也能在“池塘之底”生根--“马修”形象意义分析及其启示

陆亦斌

2013江苏教育：教育管理Engineering被引 0

摘要

通过对法国电影《放牛班的春天》中马修老师形象的解读，剖析美国积极心理学之父塞里格曼5个“幸福元素”之于“积极教育”的意义，梳理出“积极教育”实施者所应具备的基本人格形象：积极人生的追求者，教育理想主义者，智慧型教育专家。

引用本文（GB/T 7714）