回归生活世界，活化知识系统——谈《文学理论》课堂教学的情境化

2012高等教育研究（成都）Engineering被引 0

摘要

《文学理论》课程内容相对抽象，需要教师反思自身的知识观，调整课堂教学的立足点，以期使学生能避免知识系统与生活世界的疏离、知识世界与价值世界的疏离，从而使学生在理论学习中能够转知为识、转识为智、转智为能，从而激发学生的理论热情，展开有力量的文学批评。

邹波. 回归生活世界，活化知识系统——谈《文学理论》课堂教学的情境化[J]. 高等教育研究（成都）, 2012.

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