在科学实验课中发挥“故错”的积极效应
摘要
＂故错＂,顾名思义就是一方故意或假装出现错误,以引起另一方的注意,从而从中发现错误,并及时纠正错误。叶澜教授曾提到：＂学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等,都是教学过程中的生成性资源。＂学生课堂上的错误是巨大的教学＂资源＂。几年来我把学生在课堂上出现的错误记录下来,尝试着在教学中把学生的错误＂夸大＂,
引用本文（GB/T 7714）
曾素梅. 在科学实验课中发挥“故错”的积极效应[J]. 教师, 2015.
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