基于问题诊断的地理认知图式完善策略——以“气候成因分析”教学为例
摘要
现代认知心理学认为，问题解决能力的形成，认知图式与智能技能、认知策略三者缺一不可，三者中又以认知图式最具奠基功能。地理认知图式是将地理事物、地理现象和地理原理等，经过加工和整理，在人脑中形成的知识结构和知识体系。教学中，针对学生学习中出现的典型问题，加强诊断，注重启发，纠正偏差，循序渐进，是完善地理认知图式，提升地理学习能力的重要途径。
引用本文（GB/T 7714）
耿文强. 基于问题诊断的地理认知图式完善策略——以“气候成因分析”教学为例[J]. 地理教学, 2013.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。