教育·班级管理·人性——浅谈班级管理中如何做好德育工作
摘要
我看过这样一则资料：一位纳粹集中营的幸存者。当上了美国一所中学的校长，每当一位新老师来到学校，他就会交给那位老师一封信，信中这样说：“亲爱的老师。我是集中营的生还者。我亲眼看到过人类不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造：儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀窖；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应该被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下。读写算的能力才有其价值”。这则资料让我震撼不已，学校是培养人才的社会组织，教书育人是这一组织所特有的使命。某种程度上，育人比教书更重要。“让孩子具有人性”说的就是。育人”这一使命，作为和学生接触最多的班主任，这一使命的完成，更是责无旁贷。下面我就结合我的工作实际谈一些具体的做法。
引用本文（GB/T 7714）
赵娟. 教育·班级管理·人性——浅谈班级管理中如何做好德育工作[J]. 飞：素质教育, 2013.
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