抓住契机 促进生成——由《春雨的色彩》引发的思考
摘要
“课程标准”所倡导的是以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的的自主、合作、探究的学习方式。在这个学习过程中，学生应作为一种有生气的灵动的生命体，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。教学的过程也应成为师生“传球”的过程。
引用本文（GB/T 7714）
刘亚莉. 抓住契机 促进生成——由《春雨的色彩》引发的思考[J]. 教育实践与研究：小学版（A）, 2009.
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