走出“变式教学”的三个误区
摘要
“变式教学”是我国数学教学中的一个传统，也是一大特色，备受广大一线教师的推崇与青睐．不少教师在教学时，总会有意或无意地将其运用于课堂实践中，并当作一个“亮点”而沾沾自喜．然而，大量课堂观察发现，“变式教学”有被“泛化”的趋势；突出的一个表现是，不顾具体的教学内容和学生的感受，强行推销自己的成果．其中，以下列3个“误区”最为典型．
引用本文（GB/T 7714）
阮伟强. 走出“变式教学”的三个误区[J]. 数学教学研究, 2013.
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