“四言”“二拍”巧破课堂消极沉默
摘要
课堂消极沉默是很多一线教师不断研究的疑难问题，据资料统计：现在的农村中学语文课堂学生发言不积极，课堂气氛不活跃，在课堂上，学生普遍保持沉默。其中经常发言的占学生8％，偶尔发言的学生占60％，几乎不发言的学生占16％，从不发言的学生占15％。其实根据笔者多年一线教学经验看来，无论城镇还是农村，由于师生双方的多种原因，都普遍存在课堂消极沉默现象，且学段越高情况越严重。怎样解决这个难题呢？笔者拟以暂记梁任公先生的一次演讲》一文的教学为例谈谈粗浅的看法。笔者以为，只要注意了课堂教学各环节中的“四言”“二拍”就能化解课堂消极沉默。所谓“四言”指的学生在教师设计引导下肯言乐言、敢言能言，“二拍”指的是教师要注意课堂生成的演进节拍和学生心理情绪的共鸣节拍。
引用本文（GB/T 7714）
肖晓红. “四言”“二拍”巧破课堂消极沉默[J]. 软件：教育现代化（电子版）, 2013.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。