历史课堂设问角度与学生思维品质的培养——以《甲午中日战争》为例
摘要
课堂教学问题设计是实现教学目标的重要环节，与课堂教学效果密切相关。以问题为切入点引导学生思考和探究，有助于学生在获得一步步认知的基础上拓展思维的深度与广度，进而培养良好的问题意识和思维品质。设计课堂教学问题要重视角度与层次性：基础设问有助于学生积累和储备历史知识；深度设问有助于学生巩固基本知识，进一步思考和认识历史；
引用本文（GB/T 7714）
李南亮. 历史课堂设问角度与学生思维品质的培养——以《甲午中日战争》为例[J]. 中学历史教学参考, 2010.
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