浅谈幼儿教师学会“反思”的有效策略
摘要
反思既是促进教师专业化水平的重要途径，也是判断教师专业水平的标志之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”为此，这就要求幼儿教师不仅要具备教育幼儿的能力，教育教学调控能力、科研能力，还应具备自我反思能力。“我们所说教学反思，是指教师借助于行动研究．不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方法和途径。”
引用本文（GB/T 7714）
刘玉华. 浅谈幼儿教师学会“反思”的有效策略[J]. 教育导刊：下半月, 2013.
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