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学校在“双师型”教师专业化发展中的引导作用研究
彭高宏
2013价值工程Engineering被引 0
摘要
根据唯物辩证法的内因和外因的关系规律，从“双师型”教师专业化发展的视角，对政策导向、专家引领、职业规划、环境影响等影响高职“双师型”教师专业化发展的学校因素进行了有益的探索，提出了一些可供参考的思路和方法。
引用本文（GB/T 7714）
彭高宏. 学校在“双师型”教师专业化发展中的引导作用研究[J]. 价值工程, 2013.
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