找寻班级故事背后的“故事”——循环记写班级故事的实践与思考
摘要
作为小学语文老师兼班主任的我，应以何种方式了解更多“有关孩子”的信息，真正地走进孩子们的精神世界，实现一定意义上的“交往”与“共生”呢？我选择了班级故事，即引导学生循环记写班级学习与生活中发生的故事。故事不分长短，不限字数，只要事情发生的那一刻在自己的心间留下了印迹，就可以记。循环是指小群体内的循环。一个小组五至六名同学共用一个循环故事本，
引用本文（GB/T 7714）
赵龙. 找寻班级故事背后的“故事”——循环记写班级故事的实践与思考[J]. 中国德育, 2008.
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