不同的数学语言,不同的教学效果——“找规律”导入的点滴思考
摘要
今年学校组织了＂专题式教学研究＂活动,我被安排教学＂找规律＂一课。俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂为了上好这堂课,在课的导入环节我也引用了“数学魔盒”，设计了如下的导入。 师：你们看，这是一个很神奇的数学魔盒，它会不断地出现各种颜色的珠子。瞧，一颗红的，一颗蓝的，猜猜看下一颗是什么颜色？
引用本文（GB/T 7714）
汤永娟. 不同的数学语言,不同的教学效果——“找规律”导入的点滴思考[J]. 小学教学参考：数学版, 2011.
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