师变 生变 法变——浅谈提高科学课堂教学的有效性
摘要
课堂教学过程是师生共同进行的双边互动。提高小学科学课堂教学有效性的途径很多，但我们的教学要立足于学生的现在，促进学生最优化地、最可持续性地发展。许纪霖教授说过：“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。”而如何提高科学课堂的有效性，我认为要从转变教学观念、培养学生学习兴趣、切实开展实践探究等方面入手。
引用本文（GB/T 7714）
陆纬. 师变 生变 法变——浅谈提高科学课堂教学的有效性[J]. 小学科学：教师, 2013.
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