“四重表征”在“化学反应速率”教学中的价值——由2007-2012年高考题得到的启示
摘要
从2007年至2012年间全国各省市地区共82份高考题入手,根据＂四重表征＂模式,对＂化学反应速率＂高考题进行统计分析。从统计分析结果可以看到这类高考题所体现的特点与＂四重表征＂紧密结合。结合＂四重表征＂模式,对＂化学反应速率＂教学实施内容与环节、实验研究载体选取和探究方法设计提出了针对性建议。
引用本文（GB/T 7714）
杨洁, 钱扬义. “四重表征”在“化学反应速率”教学中的价值——由2007-2012年高考题得到的启示[J]. 化学教学, 2012.
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