信息技术课堂教学中预防及应对“提问后冷场”的有效策略
摘要
在信息技术课堂教学中，有时会出现“冷场”现象，即提问后没有或只有1～2位学生举手回答。冷场对课堂教学负面影响很大，教师执教状态受到冲击，学生学习情绪受到干扰，课堂教学效果受到质疑。因此必须以激发学生思考为切入点，提问要有清晰表达、引人趣味、设计有层次、有讨论的价值、有思考的时间、有评价机制和应变机制，以预防和应对“提问后冷场”，积极营造良好的师生互动、问答氛围，激发思考，引导学生“能思、乐思、会思、善思、深思、勤思、巧思”，从而提升课堂教学的有效性。
引用本文（GB/T 7714）
高冬平. 信息技术课堂教学中预防及应对“提问后冷场”的有效策略[J]. 现代中小学教育, 2011.
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