任务驱动式教学在《临床分子诊断学》教学中的价值探讨
摘要
立足于《临床分子诊断学》教学现状，分析存在的问题，探讨在其教学中使用任务驱动式教学（Task—based learning，TBL）的可行性，发现其有助于提高课程教学的受重视程度；提升教学队伍的整体素质；弥补现行教材的缺陷和建立健全教学体系。
引用本文（GB/T 7714）
应斌武, 苏真珍, 雷瑶, 等. 任务驱动式教学在《临床分子诊断学》教学中的价值探讨[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2010.
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