创造性优化教材提 高探究物理规律的有效性——对比同一教学内容不同教学设计方案有感
摘要
新课程改革为每个教师提供了足够的空间，使教师成为教材的生产者和主人．杜威认为：“所谓教材，就是在一个有目的的情境的发展过程中所观察的、回忆的、阅读的和谈论的种种事实，以及所提出的种种观念．”就是说，除了教科书，还包括学校课程中的各种资源．因此，如何优化教材成为每个教师每一节课甚至是整个职业生涯的重要课题．理由一：世界上没有一份教材是绝对普适的，而是要根据不同学校、不同层次学生的学习需要进行适当地调整；理由二：每个学科领域的科学都是在不断发展进步的，
引用本文（GB/T 7714）
杨彦欣. 创造性优化教材提 高探究物理规律的有效性——对比同一教学内容不同教学设计方案有感[J]. 物理通报, 2008.
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