求同存异 共同提高 实现教学的有机整合——评析《金色花》教师课堂教学的同课异构
摘要
更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革,全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。常言到：＂你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想＂。＂同课异构＂的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果,有利教学的有机整合。
引用本文（GB/T 7714）
冉忠庆. 求同存异 共同提高 实现教学的有机整合——评析《金色花》教师课堂教学的同课异构[J]. 科学咨询：中旬, 2011.
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