有“温度”才有“效度”——关于写作方法教学的一点反思
摘要
随着《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）的实施，教师引导学生“学习语言文字运用”的意识逐步增强，于是，阅读教学中关于课文写作方法的教学开始多了起来，从一个侧面改变了一直以来阅读教学满足于内容分析的倾向。但在实践中，我们也发现，一些教师关于写法的教学，过于“冰冷”，缺乏必要的“温度”，并未真正有效地提高学生“语言文字运用”的能力。
引用本文（GB/T 7714）
王晓红, 张敏娜. 有“温度”才有“效度”——关于写作方法教学的一点反思[J]. 福建教育：小学版, 2013.
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