多形式,巧策略,帮扶转化数学学困生
摘要
当前，对学困生的理解，较普遍的解释是：智力正常，但短时期内表现为在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，对完成数学学习任务有一定困难的学生。这部分学生大多数没有自主探索的习惯，没有大胆发言的勇气。因此，在推行素质教育的今天，如何巧妙地采用多种教育教学策略，帮扶转化学困生，让他们脱困乐学，既是摆在我们数学教师面前的艰巨任务，也是教育教学改革的一个重要课题。
引用本文（GB/T 7714）
施彦炜. 多形式,巧策略,帮扶转化数学学困生[J]. 新课程：小学, 2012.
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