基于课程文件的英语教学评价之“教学评价·评价建议”阶段的研究
摘要
经济全球化和信息社会化对社会政治、经济、文化等各方面带来了强劲的冲击,也日益向教育领域全面渗透。教育领域进行相应的革新已成为时代发展的迫切需要。在这种大背景下,教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》和《普通高级中学英语课程标准（实验）》国家都以＂评价建议＂的形式提出了教学评价的指导性意见,并具有如下特点：注重学生的情感和创新能力的培养;强调教师的诊断反思作用;走向了主体取向和过程取向的评价;在评价的重心上,由重教师教转向重学生学;对考试形式和内容提出新要求,使单一的测试上升为关注学生综合语言能力发展的多元评价系统。
引用本文（GB/T 7714）
王林艳. 基于课程文件的英语教学评价之“教学评价·评价建议”阶段的研究[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2012.
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