“弱”教材探究的教学设计与评析——例谈“浮力”的教学

2012中小学教学研究Engineering被引 0

摘要

一、“弱”教材探究的主要观点 “弱”教材探究，就是学生在没有教材暗示和引领的前提下，进行探究学习活动，给学生真正的探究体验，从而发展学生的科学探究能力。学生在探究学习前，不需要对教材中的内容有比较具体的了解，在系统的认识、探究学习中，也不允许学生从教材中读取信息。

李宝银. “弱”教材探究的教学设计与评析——例谈“浮力”的教学[J]. 中小学教学研究, 2012.

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