建构 体验 引导——对大学美术专业教学模式与方法的思考
摘要
鉴于审美心智结构的建构与审美体验过程的内在个人化,以及它们在创造中的重要地位,我们认为:美术教学应该把学生的主体地位突显出来,美术教学的主题不应是一种外部施加教育的过程,而应是促进、引导学生进行主体自我建构、重构审美心智结构及主体主动参与审美体验的活动.大学美术教学的基本模式与方法可概括为:建构-体验-引导.
引用本文（GB/T 7714）
坎勒, 高波. 建构 体验 引导——对大学美术专业教学模式与方法的思考[J]. 解放军艺术学院学报, 2005.
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