呼唤有效的课堂交流——《两位数减一位数的退位减法》教学案例与反思
摘要
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”学生的数学学习过程应当表现为一个探索与交流的过程——在探索的过程中形成对数学的理解，在与他人的交流中逐渐完善自己的想法。课堂交流是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分，课堂交流是否有效将直接影响到课堂教学效率。
引用本文（GB/T 7714）
潘丽萍, 潘俊红. 呼唤有效的课堂交流——《两位数减一位数的退位减法》教学案例与反思[J]. 陕西教育：高教版, 2008.
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