学校体育“同伴教育”模式对城市少儿“伙伴危机”的实验干预研究
摘要
通过文献资料、实验法和数理统计等方法，对学校体育“同伴教育”模式对城市少儿“伙伴危机”干预效果进行了实验研究。发现：①从理论上分析“同伴教育”模式与学校体育的结合，产生的诸多作用机制，能对孤独感和同伴交往不同水平不同维度产生有效的干预作用。②实验前后孤独感均值降低，t检验P值出现显著性差异，证明了学校体育“同伴教育”模式对孤独感的干预作用是有效的。③实验前后在攻击、退缩、肯定与关心、帮助与指导、冲突解决策略5个维度上，出现了显著性和非常显著性差异，证明了学校体育“同伴教育”模式对这几个维度的作用是显著的；在陪伴与娱乐、亲密袒露与交流两个维度上，只有4年级的亲密袒露与交流这个维度上出现了显著性差异，其他的差异都不明显，这应该与此模式的活动内容与方式有关；3、4年级中，社交自我知觉、亲社会行为、社会喜好3个维度上出现了显著性差异，而5、6年级则没有出现显著性差异，这可能是年龄差异影响。与孤独感相关性一般的冲突与背叛维度在4个年级中都没有出现显著性差异。
引用本文（GB/T 7714）
李双军. 学校体育“同伴教育”模式对城市少儿“伙伴危机”的实验干预研究[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2013.
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