＂读、译、评、结＂文言文教学模式探微
摘要
当今随着教育改革的发展，学生的主体地位日渐凸显，课堂上的“少教多学”成力必然。进一步探讨文言文教学规律，把行之有效的传统经验与科学方法结合起来，提高文言文教学效率，已成为中学语文教学中的一个重要课题。笔者在多年的文言文教学中始终遵行“少教多学”的原则，坚持尝试“读、译、评、结”的教学模式，现将本人的一些粗浅看法，与诸位同仁交流共享。
引用本文（GB/T 7714）
余世尧. ＂读、译、评、结＂文言文教学模式探微[J]. 语文教学之友, 2013.
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