凸显动态生成性 彰显师生个性——谈小学数学课堂教学生成的生长点
摘要
心理学告诉我们,每一节课都是不可重复的激情和智慧的结晶.只有尊重学生的个性和创造,使学生在课堂上能平等的参与教学活动,才能促使有效的＂生成＂.教师用欣赏的眼光来审视教学,必然能发现学生在课堂中的更多的闪光点,就能够拥有更多的惊喜;学生用智慧来参与教学,用真知灼见来点燃课堂,师生就能在一种和谐的气氛中教与学,促使＂生成＂成为课堂教学的常态.
引用本文（GB/T 7714）
倪立华. 凸显动态生成性 彰显师生个性——谈小学数学课堂教学生成的生长点[J]. 数学学习与研究：教研版, 2011.
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