“浅文”如何才能“深教”

2007湖北教育：教育教学Engineering被引 0

摘要

近日我们学校搞了一次集体备课，一位老师执教《司马迁发愤写〈史记〉》，在评课的时候，有不少老师反映，这样的课文难于执教，原因是这是篇叙事文，没有溢美的言词，人物形象也并不是十分鲜活，另外，课文里所蕴含的人文内涵，学生读了一遍也就能全部了解，也没有什么可挖掘的。所以，老师们不得不对这篇“浅文”选择蜻蜓点水式的教学。

引用本文（GB/T 7714）

高修军. “浅文”如何才能“深教”[J]. 湖北教育：教育教学, 2007.

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