技工院校“一体化”教师的培养途径研究
摘要
“一体化”教师，是指集理论教学能力和实践教学能力于一体，既能讲授专业理论课，又能指导专业技能训练的教师。技工院校只有拥有一大批“一体化”教师，“一体化”教学才有可能稳步推进。高等职业技术师范院校的培养目标、教学模式、师资队伍和教学资源提供了培养“一体化”教师的完善体系和平台，是培养“一体化”教师主要途径；而校企结合、校校联合、共同培养模式是另一种途径；专项短期培训、在岗校本培训是培养“一体化”教师的补充途径。
引用本文（GB/T 7714）
杨宗强, 刘春英, 李广辉. 技工院校“一体化”教师的培养途径研究[J]. 职业教育研究, 2013.
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