谁的背后？ 何谓背后？——教育社会学学科立场之反思
摘要
教育社会学认为借助社会学的视角可以发现社会和教育事实的真正背后,但它对学科视角的理解是相对主义的,因而有着根本的局限性。由此视角而来的对社会和群体差异的理解由于忽略了首要和根本的社会整体存在的意义及人类完整幸福为何的问题而变得抽象且武断。教育社会学拒绝追问整全并尽可能追求价值中立的研究方式导致的是其难以理解人类的＂自然＂处境这一真正的背后,其发现或转向的背后更多的是其所想象的背后。
引用本文（GB/T 7714）
孔令新. 谁的背后？ 何谓背后？——教育社会学学科立场之反思[J]. 陕西师范大学学报：哲学社会科学版, 2012.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。