“2X＋1＋1双主式”大学英语视听说教学模式研究——基于教师主导性与学生主体性的相关分析
摘要
本文通过问卷调查、测试、集体访谈、SPSS等方法分析了自主学习中教师主导性对学生自主性学习能力和英语成绩的影响。统计分析结果表明“2X＋1＋1双主式”大学英语视听说教学模式有助于培养学生的英语自主性学习能力，也有助于提高学生的英语成绩，尤其是听说成绩；访谈结果表明教师的监控和指导对自主学习起着关键性的促进和引导作用。
引用本文（GB/T 7714）
章木林, 张霞. “2X＋1＋1双主式”大学英语视听说教学模式研究——基于教师主导性与学生主体性的相关分析[J]. 北京第二外国语学院学报, 2012.
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