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问非所因 答才是果——《画杨桃》的课堂设计感悟

霍磊

2009内蒙古教育Engineering被引 0

摘要

一、学贵有疑 一个双休日，我备好了小语三年级的《画杨桃》两课时的教案。当星期一第一课时结束，我走下讲台时，实际状况却将我原有计划打乱：课堂上，孩子们问题奇多，不容我去牵引思维，进行计划中的教案。我临时决定修改原有教案，顺着学生思路，用问题提出，再相机引导解答学习。

引用本文（GB/T 7714）