基于学而教：小学语文课堂改进的有效路径——以《詹天佑》教学为例
摘要
＂教师为主体＂教育文化影响下的教学设计,教学的流程就是一个个问题的解决过程。这种以问题为纽带的推进方式,并没有很好地关注学生的学。基于学而教,是小学语文课堂改进的有效路径。用学生的学习活动串起课堂,教学的流程就成了学生连贯的自主学习过程。这样就能真正彰显学生的主体地位,全面提升学生的语文素养。
引用本文（GB/T 7714）
孙南. 基于学而教：小学语文课堂改进的有效路径——以《詹天佑》教学为例[J]. 江苏教育研究, 2012.
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