高职“技术性与反思性并重的实践教学模式”的构建、运行与评价
摘要
教育不能人为将学生的素质与技能割裂,高职实践教学中存在的重技能轻素质现象迫切需要解决。本文从思辨的角度探索素质与技能的统一,构建＂技术性性与反思性并重的实践教学模式＂,以系统、人本、管理职能为原理设计了＂4341＂运行模式,建立了全过程、多主体、信息化的＂5331实践教学监控与评价体系＂,并重培养学生动手能力和反思能力。
引用本文（GB/T 7714）
牛春林. 高职“技术性与反思性并重的实践教学模式”的构建、运行与评价[J]. 职教通讯, 2012.
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