启导·探究·发现 提高数学课堂成效
摘要
正启导·探究·发现是教师把教学内容设计为探究性问题,引导学生进行探索研究的课堂教学方法.启导即教师精心创设探究情境,对学生进行启发诱导,由浅入深、循序渐进地组织学生的思维活动,促进学生高效的探究和发现;探究是学生在教师的引导下,通过动眼、动脑、动手、动口等活动,充分发挥自己的聪明才智,进行观察发现、联想构造、类
引用本文（GB/T 7714）
陈乾能. 启导·探究·发现 提高数学课堂成效[J]. 数学学习与研究：教研版, 2012.
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