把握音准 生动歌唱——歌唱教学中存在的“音准”问题及对策研究（下）
摘要
4．“个别检测”法。 学生以个人为单位听琴模唱，其他学生担任评委，教师把关。这样不仅能激发学生专注聆听、训练他们的听觉能力，还有利于形成互动的课堂教学氛围，培养学生的评价能力，同时也是对他人尊重的一种表现。下面介绍个别检测的具体做法：
引用本文（GB/T 7714）
叶丽慧, 邢丽芬. 把握音准 生动歌唱——歌唱教学中存在的“音准”问题及对策研究（下）[J]. 中国音乐教育, 2010.
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