首页 / 资料库 / 文献详情

把握“教学起点” 生成课堂精彩

王友

2010数学学习与研究：教研版Engineering被引 0

摘要

《数学课程标准》指出：数学活动是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程,教师应该是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的提供者和灌输者,应成为学生学习的伙伴和合作者.那作为教师,如何选择学生学习的现实起点呢？结合本人教学,谈一点认识.

引用本文（GB/T 7714）