数学教学情境创设需把握“活”与“度”
摘要
教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标,围绕教学内容,立足教学重点有目的地创设的教学环境。情境的设计可以改变枯燥、抽象的数学教学现状,是现今新课程下课堂教学改革的要求。然而,在农村小学,情境教育中存在的数学与情境相脱离的极端化现象困扰着教师,即“进不了状态型”。归根究底,既有教师挖掘教材深度不够的问题；还有一个传统的“情境”其表，“灌输”其里的观念问题；更有农村学生本身的实际问题。
引用本文（GB/T 7714）
陈聪. 数学教学情境创设需把握“活”与“度”[J]. 小学时代：教师, 2009.
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