让学生学会自主合作探究学习——从《二氧化碳的性质》的教学实践谈起
摘要
新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式,所谓自主学习,即是让学生积极地发挥自己的主体作用,主动去学习,不让老师牵着鼻子走。学生自己能读懂的教材就让自己去读,自己能动手做的实验就让自己亲手去做,自己想发表的想法就让自己放开大胆说……所谓合作学习,即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助,互相取长补短,共同发展;所谓探究性学习,就是在教师的组织、指导下,开展实验或实践,用所学的知识去探究问题、验证原理的综合性学习活动。笔者对自主合作探究学习方式在教学中也进行了一定的摸索。下面就以《二氧化碳的性质》的教学实践为例,谈谈对合作探究学习方式的教学尝试:
引用本文（GB/T 7714）
任侯平. 让学生学会自主合作探究学习——从《二氧化碳的性质》的教学实践谈起[J]. 青少年日记：教育教学研究, 2010.
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