创设有“数学味”的情境

2012小学科学：教师Engineering被引 0

摘要

新课程背景下的课堂教学,对于情境的追求日益加剧,认为教学必须创设情境。不可否认,许多数学课因为创设了生动有趣的情境,原本枯燥的课堂变得有吸引力了。但同时也会发现,在＂情境＂一统课堂的今天,过滥、过度、过于平庸或过于花哨的情境充斥着数学课堂。

邱云尚. 创设有“数学味”的情境[J]. 小学科学：教师, 2012.

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