对《全日制义务教育数学课程标准》实验过程中存在问题的思考
摘要
自2001年9月起，到目前为止全国已有500多个县(区)进行了《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)^[1](以下简称《标准》)的课程改革的实验．《标准》汲取了国内数学教育改革的优秀成果，注意到国外数学教育发展的趋势，提出了涉及数学课程观、数学课程价值观、数学的学习过程、
引用本文（GB/T 7714）
Ming Liu. 对《全日制义务教育数学课程标准》实验过程中存在问题的思考[J]. 数学通报, 2004.
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