从“学得”、“习得”到“聚焦形式”——外语教学何去何从
摘要
无论是过去一味强调形式的语法翻译教学,还是今天单一强调意义的视听法、情景法和交际法,都是对我国英语教学定位错误和对语言学习本身认识不足而产生的结果,也是我国英语教学长期以来得不到明显提高的根本原因。我国英语教学属外语教学,外语学习应该是一个既有学得又有习得、学得可以并且必须向习得转化的过程;也就是说,意义学习与形式学习必须兼顾,但形式学习不是最终目的,聚焦形式在于语言意识的培养,而语言意识恰恰是习得的前提。
引用本文（GB/T 7714）
梁卫华. 从“学得”、“习得”到“聚焦形式”——外语教学何去何从[J]. 大家, 2011.
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