实施开放实验教学，实现分层次、多元化培养目标——以高分子材料与工程专业为例
摘要
与传统实验教学模式相比，开放式实验教学模式充分考虑到学生学习能力和兴趣的差异性，改被动学习为主动求知，培养学生提出、分析与解决问题的能力，激发学生的创造力，达到了更好地培养创新应用型人才的目的。本文分析了传统实验教学模式的弊端，对实行开放式实验教学，实现学生的分层次、多元化培养进行了论述。
引用本文（GB/T 7714）
付文, 王丽. 实施开放实验教学，实现分层次、多元化培养目标——以高分子材料与工程专业为例[J]. 学园, 2014.
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