语文课如何“向死而生”？——《我与地坛（节选）》教学内容的确定
摘要
一节语文课上得高效与否，在某种程度上取决于教学内容的确定。在教学《我与地坛（节选）》时，可以尝试引导学生从空间和时间两个维度进入史铁生“由死亡而起步”的思考，再将“向死而生”作为教学设计的一个悬置疑难，引导学生企及和归结史铁生的死亡哲学，最后以史铁生用残缺的身体表达出健全而丰满的思想为榜样，让学生明白，面对生命的苦难，要扼住命运的咽喉，挣脱命运的锁链。
引用本文（GB/T 7714）
成旭梅. 语文课如何“向死而生”？——《我与地坛（节选）》教学内容的确定[J]. 语文教学通讯：高中（A）, 2014.
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